ただいま、市町村立小中学校の校長として、採用、昇任された皆様に辞令を交付いたしました。心よりお祝い申し上げます。

　さて、人口減少問題が日本全体の課題となる中、島根県においても地域の将来を担う人材の育成は重要な課題となっており、教育に寄せられる期待はとても大きなものとなっています。

　このような状況の中、校長としてこれから学校経営に取り組んでいかれる皆様に、２つのことをお話ししたいと思います。

　まず、「教育の魅力化」についてです。

　島根県教育委員会が進めている｢教育の魅力化｣の取組は、新しい学習指導要領とも深い関連があります。この点について、新しい学習指導要領においては、子どもたちがこれからの時代を生き抜いていくため、大きく２点が示されました。

　一つには、｢主体的･対話的で深い学び｣の実現を図ることです。そして、その学びによって育成する資質･能力は、｢知識･技能｣、｢思考力･判断力･表現力等｣、「学びに向かう力、人間性等｣の３つの柱で整理されています。

　二つめは、「社会に開かれた教育課程」を掲げ、よりよい学校教育を通じてよりよい社会を創るという目標を、学校と社会が共有しながら連携･協働して実現していくことを目指している点です。

　島根県ではこれまでも地域と連携･協働しながら「教育の魅力化」に取り組んできました。本県が目指す「教育の魅力化」とは、学校と地域社会がその目標を共有し、協働を図りながら、島根の教育をよりよいものに高めていくことだと考えます。そうすることで、島根の子どもたち一人一人に、自らの人生と地域や社会の未来を切り拓くために必要となる「生きる力」を育みます。新学習指導要領が目指す学びの姿は、この「教育の魅力化」と方向性を同じくするものだと考えます。

　島根県には各地域に豊かな自然、歴史・伝統、文化、産業があり、子どもたちを温かく支え育てようとする地域社会が今なお残っています。これまでも、小・中学校ではこうした地域資源を活用したふるさと教育が進められてきました。地域での実体験や、多様な人々との交流、対話的な学びを通して、学ぶ意欲や思考力・判断力・表現力を高め、「ふるさと島根」への愛着や誇りを育んできました。ふるさと教育のこれまでの蓄積は、「教育の魅力化」に十分に生かせるものと思います。

皆様には、さまざまな教育資源を生かしながら魅力ある学校づくりにご尽力いただきたいと思います。

　次に、教職員の働き方改革についてお話しします。学校が抱える課題が複雑化・多様化する中、教職員の長時間勤務は看過できない状況であり、解決すべき喫緊の課題となっています。そこで、島根県教育委員会では、「教職員の働き方改革プラン」を策定し、今年度から各市町村教育委員会と連携してこのプランの実現を目指します。各学校においては、子どもたちと向き合う時間を確保し、きめ細かな指導と授業の質の向上を目指し、長時間勤務の是正とワーク・ライフ・バランスの適正化に努めていただきたいと思います。そのためには、管理職が働き方改革を進めるための舵取り役になって、目指す方向に教職員のベクトルをそろえること、そして教職員一人一人が自らの働き方を見直し、できることから一つ一つ着実に進めていくことが重要となります。

　教員一人一人の活力が、子どもたちに魅力ある教育を提供する力の源泉になります。疲弊した教員からよい教育は生まれません。「働き方改革」は、難しい課題であるけれども、取り組む意義は極めて大きいものです。

　保護者や地域のご理解とご協力を得ながら、「生き生きと働きやすい職場づくり」に取り組んでいただきたいと考えています。また、同時に、心に悩みを抱える教職員に寄り添うとともに、教職員の悩みや問題を相談できる校内体制づくりにも努めていただきたいと思います。

全ての教職員一人一人が明るく活気にあふれ、教育者としての自覚を高め、決しておごることなく、高い志と高潔な行動により児童生徒・保護者・地域住民の方と向き合っていただきたいと強く願うものであります。

　おわりに、遠隔の地に赴任される方もおられますが、どうか健康には十分留意され、存分にリーダーシップを発揮し、大いに活躍されますよう祈念いたしまして、訓辞といたします。

平成３１年４月１日

島根県教育委員会教育長

新田英夫