（林総務課調整監）

　承認第２号平成２２年度教育委員会の点検・評価に係る報告書についてお諮りする。

　資料３をご覧いただきたい。まず、全体の経過についてご説明する。８月２５日の教育委員会会議でこの点検・評価報告書についてご審議いただき、その際にいただいた意見を基に一部を修正し、８月３０日に開催した総合教育審議会で１０名の委員から意見を伺ったところである。同審議会の意見も踏まえて、９月８日に教育長の臨時代理による決定をし、９月１５日から開催されている９月定例県議会へ報告書を提出したところである。

　次に８月２５日の協議を踏まえて変更した箇所について簡単にご説明する。１つ目は報告書の４ページをご覧いただきたい。望ましい生活習慣の確立の評価、今後の対応である。「子どもの生活習慣は改善方向にあると言える」という記述をしていたが、数値的には改善とまでは言えないのではないかというご意見があったので、「生活習慣づくりに取り組む学校や市町村が増加している」という表現に改めた。２つ目は報告書の８ページをご覧いただきたい。道徳教育の推進の評価、今後の対応でふるまいに関する記述を若い世代に分かりやすくした方がよいという意見があったので、「道徳教育の基盤である挨拶やモラル、ルールなどを「ふるまい」と称して、子どもから大人までふるまい向上を県民運動として推進する」という簡易な表現に改めた。３つ目は１２ページをご覧いただきたい。キャリア教育の推進のところの数値で、高校生の就職率が９９．１％で非常に高くなっているが、年度途中で就職希望から進学へ進路変更した生徒もいるのではないかというご指摘があったので、評価、今後の対応に「世界同時不況の影響で求人数が大幅減の状況での就職であり、就職から進学へと進路変更を行った生徒もいたが、関係機関が連携したきめ細かい就職支援により、県内就職を中心に就職を希望する生徒の就職率は大幅に増加した」という記述を追加した。

　この修正案を基に８月３０日に総合教育審議会で意見を伺ったところである。同審議会で出た意見は報告書の３２ページに掲載している。意見の中には、全般的に評価を民間のように厳しくすべきであるというご指摘があり、今後の報告書を作成する際に参考とすべきであると認識している。

　最後に総合教育審議会を踏まえて修正した箇所についてご説明する。１６ページをご覧いただきたい。文化に親しむ機会の確保の平成２１年度の取組の概要である。もう少し学校現場での状況を詳しく記述した方がよいというご指摘があったので、最初の３行の表現をつけ加えた。また、同じ項目の評価、今後の対応について、「芸術文化の鑑賞・体験の機会が充実してきている」と記述していたが、まだ、充実したとは言い切れないのではないかというご指摘があったので、「芸術文化の鑑賞・体験活動が進められており、地域の伝統芸能の体験など文化活動が定着している学校もある」との表現に修正した。

　以上の修正を行い、この点検・評価報告書を９月１５日に県議会へ提出した。

（石井委員）

　総合教育審議会のご意見の中に、「しまね教育ビジョン２１」の６つの施策の柱に社会教育が入っていないというものがあった。私は、報告書の２３ページの記述で十分であるように感じたが、これについてはどのように答えたのか。

（林総務課調整監）

　社会教育に関する記述はあるが、ビジョンの６つの施策の中に入っていないということである。

（石井委員）

　ビジョンの施策の柱に社会教育を記載するということか。

（林総務課調整監）

　今の段階では６つの施策に基づいて報告書を作成しているので、これを変更するということではないが、来年度以降のビジョンの見直しの際に参考とするということである。