学校・家庭・地域社会の連携に必要なこと

問１５　あなたは、子どもの教育について学校・家庭・地域社会が連携するために、どのようなことが必要だと思いますか。次の中から主なものを３つまであげてください。（○は３つまで）

　子どもの教育について、学校・家庭・地域社会が連携するために必要なことについては、「学校支援活動（授業支援、登下校の見守り、校内環境整備など）を地域住民にかかわってもらうこと（３５．０％）」が最も高くなっており、次いで「地域社会の人材、自然、行事などを活用した教育を充実すること（３０．９％）」、「学校の方針などを保護者や地域住民に周知すること（３０．０％）」、「学校、保護者、地域住民が対話する機会を設けること（２９．１％）」となっている。

　「学校の施設・設備を地域住民に開放すること（８．２％）」は１割に満たない。

【地域別】

　「学校支援活動（授業支援、登下校の見守り、校内環境整備など）を地域住民にかかわってもらうこと」は、ほとんどの地区で最も高い割合となっている。「学校教職員が地域社会の行事等に参加すること」は、隠岐地区（３８．２％）で４割弱となっており、最も高くなっている。

【市郡別】

　市、郡部いずれも「学校支援活動（授業支援、登下校の見守り、校内環境整備など）を地域住民にかかわってもらうこと」が最も高い。「学校教職員が地域社会の行事等に参加すること」は、郡部（２８．７％）が、松江市（１６．０％）、その他の市（１８．３％）を１０ポイント以上上回っている。

【過疎地別】

　過疎地、非過疎地ともに「学校支援活動（授業支援、登下校の見守り、校内環境整備など）を地域住民にかかわってもらうこと」が最も高くなっている。「学校教職員が地域社会の行事等に参加すること」は、過疎地（２２．１％）が非過疎地（１５．７％）に比べ６．４ポイント上回っている。

【性別】

　「学校支援活動（授業支援、登下校の見守り、校内環境整備など）を地域住民にかかわってもらうこと」は、女性（４０．０％）では男性（３０．３％）に比べ９．７ポイント上回っている。「学校教職員が地域社会の行事等に参加すること」は、男性（２６．３％）では女性（１１．８％）に比べ、１４．５ポイント上回っている。

【性・年齢別】

　「学校支援活動（授業支援、登下校の見守り、校内環境整備など）を地域住民にかかわってもらうこと」は、女性２０歳代（５４．５％）、女性３０歳代（４７．６％）で５割前後と高くなっている。「地域社会の人材、自然、行事などを活用した教育を充実すること」は、女性の３０歳代（３９．０％）、４０歳代（３９．８％）、５０歳代（３６．４％）、男性の４０歳代（３５．７％）、５０歳代（３６．８％）で４割弱と高くなっている。

【職業別】

　「学校支援活動（授業支援、登下校の見守り、校内環境整備など）を地域住民にかかわってもらうこと」は、ほとんどの職業で高い割合となっている。「地域社会の人材、自然、行事などを活用した教育を充実すること」は、学生（４１．２％）、技能・労務職（３８．２％）で４割前後と、やや高くなっている。「保護者がＰＴＡ活動や地域活動に積極的に参加すること」は、農・林・漁業（２６．４％）で３割弱と、やや高くなっている。

【ライフステージ別】

　「学校支援活動（授業支援、登下校の見守り、校内環境整備など）を地域住民にかかわってもらうこと」は、高齢期I（４４．６％）、独身期（４２．０％）で４割強と、やや高くなっている。「学校の方針などを保護者や地域住民に周知すること」は、家族形成期（４３．７％）で４割強と、高くなっている。