どんな学校であってほしいか

問９　あなたは、学校（小・中学校、高校をさします。以下、同じです。）が、どんな学校であってほしいですか。次の中から主なものを３つまであげてください。（○は３つまで）

　学校がどんな学校であってほしいかについては、「子どもの個性、特性を見いだし伸ばす（６１．８％）」が最も高く、次いで「クラブ活動や部活動などの集団活動がしっかりできる（４２．８％）」、「子どもが友だちや先生と何でも話せる（４０．８％）」の順となっている。一方、「学習する内容が少なく、ゆっくり学習できる（３．５％）」は低く、５％に満たない。

【地域別】

　すべての地区で「子どもの個性、特性を見いだし伸ばす」が最も高く、隠岐地区（７３．５％）、大田地区（６９．２％）で７割前後と高い割合を示している。また、「クラブ活動や部活動などの集団活動がしっかりできる」では、他の地区が３〜４割であるのに比べ、隠岐地区（６４．７％）は６割強と高くなっている。「宿題を出したり、知識をしっかり教える」は、ほとんどの地区で３割以上であるのに比べ、隠岐地区（１７．６％）、大田地区（２５．３％）で低くなっている。

【市郡別】

　市、郡部いずれも「子どもの個性、特性を見いだし伸ばす」が最も高い割合となっており、郡部（６６．９％）が、松江市（６０．９％）、その他の市（６１．３％）に比べ５〜６ポイント上回っている。

【過疎地別】

　過疎地別では大きな差はみられない。

【性別】

　男女とも、「子どもの個性、特性を見いだし伸ばす」が最も高い割合となっている。「子どもが友だちや先生と何でも話せる」は、女性（４６．１％）が男性（３４．５％）を１１．６ポイント上回っている。「学校の様子や子どもたちの状況が分かるように情報発信する」は、女性（３０．０％）が男性（２０．８％）を９．２ポイント上回っている。

【性・年齢別】

　男女ともすべての年齢層で、「子どもの個性、特性を見いだし伸ばす」が最も高くなっている。また、「宿題を出したり、知識をしっかり教える」は、男女とも２０歳代（男性４１．４％、女性４０．９％）で４割強と高くなっている。そのほか、「クラブ活動や部活動などの集団活動がしっかりできる」は、若年層（男性２０歳代５５．２％、男性３０歳代５８．３％、女性２０歳代５６．８％）で５割を超え、年齢層が高くなるにつれ、「子どもが友だちや先生と何でも話せる」が高くなり、女性４０歳代（５０．６％）、女性７０歳以上（５１．３％）、男性７０歳以上（４５．１％）で４割を超え、高くなっている。

【職業別】

　すべての職業で、「子どもの個性、特性を見いだし伸ばす」が最も高い割合となっており、学生を除き６割を超えている。学生では、「子どもの個性、特性を見いだし伸ばす（４７．１％）」と「クラブ活動や部活動などの集団活動がしっかりできる（４７．１％）」が同じ値で高くなっている。「子どもが友だちや先生と何でも話せる」は、ほかの職業が３〜４割であるのに比べ、学生（１７．６％）は低くなっている。また学生では、「子どもの進路希望をかなえる（２３．５％）」、「保護者や地域の人たちがいつでも授業を参観でき、その声を聞き、積極的に学校運営に取り入れる（２３．５％）」が、ほかの職業に比べ高くなっている。

【ライフステージ別】

　ほとんどのライフステージで「子どもの個性、特性を見いだし伸ばす」が最も高くなっているが、家族形成期だけは、「クラブ活動や部活動などの集団活動がしっかりできる（５７．７％）」が上回っている。また、「学校の様子や子どもたちの状況が分かるように情報発信する」では、家族形成期（４３．７％）の割合が高くなっており、ほかのライフステージに比べ１０ポイント以上上回っている。